«La riqueza de un país es su gente. Una gente no educada, no vale, no tiene futuro, no va a sobrevivir, es carne de cañón.» Rodolfo Llenas, médico neurofisiólogo.
Según un Estudio comparativo realizado por la oficina regional de la Unesco para América Latina a más de 160.000 niños de 16 países la educación en América Latina no registra avances destacables desde 2013. Esta investigación llevada a cabo en el 2019 incluso nos arroja estadísticas preocupantes como el 40% promedio de los estudiantes de tercer grado y más del 60% de los de sexto de primaria que no alcanzan el nivel mínimo de competencias fundamentales en lectura y matemática.
Los datos del llamado ERCE 2019 indican que antes de la pandemia la región se encontraba ya estancada en su desempeño sobre todo en las competencias que representan los cimientos para poder seguir aprendiendo. Claudia Uribe, directora de Unesco en Santiago de Chile afirmó al respecto que “esto habla de una generación entera en riesgo de no poder desarrollar su pleno potencial. Es por esto que las medidas y reformas educativas para mejorar los aprendizajes desde los años más tempranos de escolaridad no pueden esperar y deben ser priorizadas”.
El estudio recabó datos de Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
Según la investigación, el 44,3% de los estudiantes de tercer grado está en el nivel más bajo de desempeño en literatura y el 47,7% en el más bajo en matemática. En sexto grado, en tanto, alcanzan el nivel I de más bajo de desempeño el 23,3% en lectura, el 49,2% en matemática y 37,7% en ciencias. Los niños del tercer grado bajos en su desempeño en literatura no pudieron localizar información en un texto ni comprenderlo globalmente. En sexto grado, en tanto, los y las estudiantes no fueron capaces de inferir información cuando para hacerlo tuvieron que comprender globalmente o conectar ideas secundarias o específicas que se presentan en las distintas partes de un texto. En el caso de matemática, los alumnos de sexto que se encontraban en el desempeño más bajo no pudieron resolver problemas que requieren interpretar información o que involucran dos o más operaciones incluyendo multiplicación o división.
Los resultados apenas han variados desde la última evaluación, realizada en 2013, aunque la realidad no es la misma en todos los países estudiados. Perú, Brasil y República Dominicana fueron los que más mejoraron.
Para un estudio previo a la pandemia el panorama actual se presenta preocupante bajo una situación caótica que pone en juego la educación de México y muchos otros países de la región sobretodo si notamos la relación directa que tiene el empeño de se le da a la educación con el crecimiento económico de un país en un mundo donde ya predomina la sociedad de la información y el conocimiento, un modelo poco explorado por los gobiernos latinoamericanos.
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Con información de:
Resultados del Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) de la UNESCO: https://.es.unesco.org/news/resultados-analisis-curricular
Ricardo de León
